对自闭症孩子来说，读懂同伴表情是融入集体社交的重要前提。但因社交感知能力发育滞后，他们难捕捉表情情绪信号、精准回应，与同伴相处易迷茫。其实，表情识别能力可从家庭场景培养，家长通过简单模仿游戏，让孩子在熟悉氛围中感知表情与情绪关联，为识别同伴表情打基础。
一、基础铺垫：认识“常见表情”，建立视觉认知
从孩子熟悉的“家长表情”入手，帮孩子建立表情视觉认知。家长对着镜子或面对孩子，做出开心、生气等简单夸张表情，并用清晰语言标注。同时准备表情卡片，每天花10 - 15分钟和孩子一起观察，重复表情名称，让孩子对应“表情特征”与“情绪名称”，初期多重复、慢节奏。
二、互动模仿：从“模仿家长”到“主动表达”
孩子能初步识别家长表情后，进入模仿环节强化感知。一是家长主导模仿，做出表情让孩子学，用手辅助调整动作，孩子成功模仿后及时表扬；二是情绪情境触发，结合日常场景引导孩子主动做表情，建立表情与自身情绪的联结。
三、过渡延伸：从“家庭”到“同伴”，迁移识别能力
家庭模仿熟练后，引导孩子识别同伴表情。一是视频观察，和孩子一起看包含儿童互动的短片，出现同伴表情时暂停讲解；二是真实场景引导，带孩子去有同伴的场所，看到同伴明显表情时轻声提醒，初期不强迫孩子互动，让其学会观察。
四、强化巩固：在游戏中深化表情识别
通过趣味游戏巩固所学，推荐“表情猜猜猜”和“表情角色扮演”。“表情猜猜猜”是家长和孩子互换做表情让对方猜；“表情角色扮演”是用玩偶模拟场景，让孩子观察并说出玩偶情绪。
从家庭模仿开始教孩子识别同伴表情，核心是为孩子营造安全、无压力的学习氛围，当孩子能慢慢读懂表情背后的情绪，就能更好地理解同伴的意图，为后续的社交互动打下基础。
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