孤独症孩子学习排斥的解决方案

学习内容由简单变为困难

在与儿童一起学习的过程中，我们首先给出一些简单的指导，使儿童养成遵守指导的习惯，然后给出目标指导，然后减少儿童排斥行为的发生

操作时应注意以下几点：

首先，在选择简单指令时，应选择2-5条指令。说明不能太多或太少。这些简单的任务不应该占用太多时间。孩子们应该能够很快地完成它们。然后，我们应该加强我们顺从孩子的能力。当孤独症孩子们在做简单的指令时，他们还应该继续强化自己的行为。最后，项目的难度应该与强化相匹配。对于孩子能够掌握的简单内容，我们会稍加强化。对于孩子们的困难练习，我们应该提供强有力的强化

给孩子们获得强化的机会

孩子们总是希望通过有问题的行为获得所需的项目，因为我们提供了错误强化。因此，我们应该帮助孩子建立正确行为的意识，以获得强化。例如，在训练期间，孩子们总是想离开座位。如果他们不离开座位，他们会哭着躺在地上。我们通过数据记录发现，当孩子们学习计算总分的项目时，他们在教学活动中的位置较低的频率较高

给孤独症孩子选择的机会可以增加他们的参与

从练习内容的顺序中选择：例如，分数和报告的总数对孩子们来说很难，与老师一起唱童谣也会更容易。然后我们可以问，我们是先唱童谣然后数数，还是先数数然后唱童谣？让孩子们自由选择学习内容的顺序，让孩子们能够承受困难的项目

从教具中选择：例如，计算总分数。我们可以收集各种教具，包括孩子们喜欢的糖果、他们通常喜欢的汽车、他们不喜欢的雪花等。当孩子的注意力转移到选择他喜欢的教具上时，孩子拒绝学习的机会就会下降。