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孤独症儿童有什么思想特征?
发布日期:2022/07/06发布人:admin

孤独症儿童有什么思想特征?

  

过家家,我不知道;跟小朋友玩,我不会"。这些同龄的孩子看似快乐的游戏,但孤独症儿童却极难做到。

思想是一种具有积极的、有目的的活动,是人脑对客观分析事物的归纳、间接的反映。刚出生的正常进行婴儿是很少有思想工作能力的。大约半岁今后,他也许我们还不会用语言说出自己的疑问,但已对中国这个发展天地充满猎奇,逐渐开始学会如何运用可以直观的手法去看、去听、去触摸,以拓宽学生自己的思想学习能力,丰富他们自己的知识。

跟着一个孩子不同年龄的不断通过增加,触摸的事物也会逐渐明显增多,对外界的猎奇逐渐成为能够有效运用网络语言或表情动作来表达,如会提出一些简单的问题,会问“这是因为什么”、“那是没有什么”、“他怎么了”等等。孩子要提出解决问题,首要需要经过研究调查,然后去想像、了解,然后再寻求答案,这都是他在用大脑积地去考虑,去想这些社会问题的进程。

但自闭症儿童却不是,因为他们无法积累起来与外部环境的接触,存在着严重的社会障碍,使他们的思想发展受到限制。他们缺乏对环境的探索,语言发展明显落后,拒绝与同龄的孩子相处,难以参加小组游戏。

大多数孤独症儿童不知道什么是“玩房子”,不会用玩具来说“爸爸”、“妈妈”、“孩子”、“做饭”、“吃”、“睡觉”、“洗手”或“医生”、“听力”、“注射”、“药”,而不是计划和想象“家庭”和“医院”。他们不扮演角色,也对角色游戏不感兴趣。即使他被迫进入游戏,在很长一段时间后,他很快就会从团队环境中逃脱,躲在一边娱乐自己,这样其他人就无法了解他。

相反,他对不是玩具的非生命的物体感兴趣,比如一根绳子,一个便士硬币,长时间和旋转,快乐,跳跃,制造毫无意义的音节。这使我们看到,他们的意识形态活动与正常的儿童有明显的不同。

孤独症

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